6月25日，汕尾校区邀请我校生命科学学院副研究员王彩娟到校区开展“智教赋能：促进深度学习的混合式教学系统设计”主题工作坊。王彩娟老师近年来在教学竞赛领域屡获佳绩，先后荣获第五届广东省高校教师教学创新大赛一等奖、第六届广东省高校教师教学创新大赛特等奖、第七届全国高校混合式教学设计创新大赛特等奖，教学创新实践成果突出。她以自身主讲的“植物生理学”课程为切入点，围绕混合式教学设计、教学赛事备赛策略、课堂落地实施路径及AI赋能教学等核心议题，与在场教师展开了深入且务实的经验分享。
工作坊开场，王彩娟用一个现场投票互动拉开了工作坊的序幕，借此迅速了解参会教师们对教学创新大赛和混合式教学比赛的认知与参与情况。随后，她系统对比了全国高校教师教学创新大赛与全国高校混合式教学设计创新大赛在组织背景、赛制周期、材料要求及评审侧重点上的异同，指出两大赛事各有侧重但相互贯通，建议教师根据自身课程特色和备赛时间精准选择。在混合式教学设计部分，王彩娟提出当前改革应聚焦三大方向：升级目标——从“完成教学”转向“促进深度学习”；创新路径——从形式上的混合走向“教－学－评”全流程系统设计；升级支撑——从工具应用迈向“师-生-机”三元协同的智教赋能。她强调，真正的混合式教学应以解决课程真实问题为导向，而非简单叠加线上资源。她又以主讲的“植物生理学”课程为例，详细阐述了如何通过内容重构打通理论与实际衔接的知识链，运用“学-思-研”探究式教学法培育学生的高阶思维，并将课程思政有机融入教学的各个环节。关于数智赋能教学，王彩娟阐述了“平台+知识图谱+智能体”的智慧教学体系构建思路，分享了生成式AI在教学资料整理、学情分析、评价反馈等环节的应用场景，同时提醒教师们应理性看待AI辅助，关注学生自主学习能力的真实发展。
整场工作坊内容详实饱满、案例鲜活生动，既有扎实的理论高度，又具备可落地的实操价值。在互动环节，现场教师围绕混合式教学中的课堂组织、AI工具使用边界、备赛材料撰写等话题与王彩娟展开了热烈讨论，王彩娟一一细致回应，现场交流氛围浓厚。与会教师纷纷表示，此次工作坊为自身的课程改革与教学比赛备赛提供了诸多启发与可借鉴的实践经验，不少教师表示将把所学思路融入新学期的教学设计，在教学实践中检验并深化学习成果。
图文：许樱可
初审：彭惠芳
终审：曹剑辉
编辑：李碥